Revize Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální
V kontextu realizovaných revizí Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání dochází nyní k aktualizaci Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS).
Schválené revize RVP ZŠS
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy schválilo dne 11. listopadu 2025 revidovaný RVP ZŠS. Tento dokument reflektuje aktuální trendy a potřeby ve školní praxi.
Průvodce tvorbou ŠVP
Připravujete nový školní vzdělávací program (ŠVP) podle revidovaného Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS)? Na jednom místě najdete praktické materiály, které vám usnadní práci a pomohou sestavit kvalitní dokument.
Ukázkové ŠVP
Nabízíme podporu, inspiraci a funkční nástroje pro úpravu a tvorbu školního vzdělávacího programu (ŠVP) dle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS).
Harmonogram zavádění revize
Podzim 2025
Schválení revidovaného RVP ZŠS.
Září 2026
Dobrovolná výuka podle nových školních vzdělávacích programů.
Školní rok 2028/2029
Povinná výuka podle revidovaných RVP ZŠS ve všech ročnících.
Vše o revizi RVP ZŠS
Přehled Vše o revizi popisuje průběh prací na změně RVP pro základní školu speciální (ZŠS). Obsahuje informace k jednotlivým etapám tvorby kurikula, včetně výsledků veřejných konzultací nad RVP ZŠS s aktéry vzdělávání na základních školách speciálních.
Nejčastější dotazy
Nenašli jste, co jste hledali? Navštivte naše konzultační centrum. Naleznete zde další odpovědi na vaše otázky, případně můžete položit vlastní dotaz.
Revize Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS) je reakcí na dynamický vývoj společnosti a potřebu připravit žáky na výzvy 21. století. Tento proces vychází ze Strategie vzdělávací politiky 2030+ a zohledňuje zpětnou vazbu pedagogické praxe. Cílem dokumentu je vymezit cíle, obsah a podmínky vzdělávání žáků se středně těžkým, těžkým a hlubokým mentálním postižením, souběžným postižením více vadami a autismem v propojení s jejich reálným životem. RVP ZŠS tak podporuje vzdělávací dráhu každého žáka podle jeho možností a potřeb.
Žáci budou profitovat z výuky propojené s praktickými zkušenostmi, která více zohledňuje jejich možnosti. To žákům umožní lépe získat a aplikovat znalosti. Důraz je kladen na klíčové kompetence, které je připraví na budoucí osobní i profesní život. Nově ukotvená péče o pozitivní klima školy přispěje k rozvoji wellbeingu žáků.
Revize přináší několik klíčových změn:
důraz na klíčové kompetence a základní gramotnosti
propojení výuky s reálným životem
úpravu vzdělávacího obsahu – snížení množství a náročnosti očekávaných výsledků učení (OVU)
důraz na rozvoj wellbeingu žáků
Školy mohou dobrovolně zahájit výuku podle upraveného školního vzdělávacího programu (ŠVP) od září 2026, přičemž povinné zavedení upraveného ŠVP je stanovené na září 2027. Zavedení výuky proběhne zároveň ve všech ročnících základní školy speciální.
Časovou dotaci v kompetenci školy využívá škola při tvorbě ŠVP k OVU vymezeným v RVP ZŠS. Tato časová dotace umožňuje škole konkretizovat a strukturovat vzdělávací obsah RVP ZŠS v ŠVP s ohledem na její materiální, personální a organizační podmínky i na vzdělávací potřeby a předpoklady žáků ZŠS.
Disponibilní časovou dotaci využívá škola k rozšíření vzdělávacího obsahu nad rámec plnění OVU stanovených v RVP ZŠS. Umožňuje škole cíleně podporovat maximální rozvoj potenciálu každého žáka, například prostřednictvím zavedení nového vyučovacího předmětu nebo zařazení předmětu speciálně pedagogické péče.
Využití disponibilní časové dotace a časové dotace v kompetenci školy je vhodné uvádět přímo v ŠVP, a to v charakteristice vyučovacího předmětu. Informace o jejím využití by měly být uvedené v části „Časová dotace z RUP“.
Průřezová témata jsou stanovená v Dílu I RVP ZŠS a mají OVU formulované v 6. a 10. ročníku ve tvaru „žák by měl“.“
Průřezová témata mohou být v ŠVP realizována několika způsoby. Škola může vytvořit samostatný vyučovací předmět, jehož realizace probíhá v rámci časové dotace v kompetenci školy, nebo je možné průřezová témata začlenit do jednotlivých vyučovacích předmětů a propsat jejich OVU do ŠVP prostřednictvím provazeb.
Metodická podpora k RVP ZŠS poskytuje konkrétní návody pro využití OVU průřezových témat, včetně komentářů, příkladů aktivit a provazeb na OVU vzdělávacích oborů a klíčových kompetencí.
Klíčové kompetence jsou stanovené v Dílu I i v Dílu II RVP ZŠS a mají OVU formulované ve tvaru „žák by měl“.“ Základní školy speciální (ZŠS) nemají povinnost stanovovat školní OVU pro klíčové kompetence. Pedagogové rozvíjejí klíčové kompetence prostřednictvím vzdělávacích strategií, které stanovuje škola na úrovni jednotlivých vyučovacích předmětů. Škola dále ve svém ŠVP propojuje školní OVU každého vzdělávacího oboru na úrovni vyučovacího předmětu s vybranými OVU klíčových kompetencí tak, aby byla zajištěná provázanost mezi vyučovacím předmětem a klíčovými kompetencemi.
Metodická podpora k RVP ZŠS poskytuje konkrétní návody pro využití OVU klíčových kompetencí, včetně vzdělávacích strategií, námětovníku projevů žáka a provazeb na OVU vzdělávacích oborů a průřezových témat (u Dílu I).
Způsob vymezení oblasti wellbeingu a kultury školy v ŠVP je v RVP ZŠS stanovený v kapitole 7.1 Tvorba školního vzdělávacího programu. Škola tuto oblast rozpracovává ve svém ŠVP v části Charakteristika školy – Vize, kultura a prostředí školy. Při popisu utváření příznivého prostředí pro žáky i učitele (wellbeing) škola vychází z charakteristiky jednotlivých oblastí školní kultury tak, aby byly podporovány cíle, hodnoty a pojetí základního vzdělávání vymezené v RVP ZŠS.
Pokud je při ZŠS zřízený podle § 48a školského zákona přípravný stupeň základní školy speciální (PS ZŠS), může být ŠVP přípravného stupně zpracovaný jako součást ŠVP ZŠS. Některé části ŠVP mohou být společné, zejména charakteristika školy, charakteristika ŠVP a hodnocení ŠVP. Samostatně musí být vždy zpracovaná část věnovaná vzdělávacímu obsahu PS ZŠS s popisem integrovaných bloků. Východiskem pro pojetí a zpracování ŠVP PS ZŠS je Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, který vymezuje rámec pro přizpůsobení vzdělávání specifickým cílům, podmínkám a možnostem dětí vzdělávaných v PS ZŠS.
Metodická podpora K RVP ZŠS je dostupná na webu: https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-skola-specialni. Je součástí každého OVU základních gramotností, klíčových kompetencí, průřezových témat i vzdělávacích oblastí v Dílu I a Dílu II. Zobrazuje se po rozkliknutí názvu příslušného OVU.
Metodickou podporu je také možné prohlížet v exportovaném PDF souboru „RVP ZŠS – Závazná část + metodická podpora“.
Ano, v současné době jsou připravovány části ukázkových ŠVP pro ZŠS. Nepůjde o ucelený ŠVP jedné školy, ale o soubor ukázek z různých škol, které se velikostí, zaměřením i skupinami vzdělávaných žáků liší. První části ukázkových ŠVP budou zveřejněny v únoru roku 2026. Pokryjí svým zaměřením všechny žáky základní školy speciální.
Východiskem pro pojetí a zpracování ŠVP přípravného stupně základní školy speciální (PS ZŠS) je Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (RVP PV). Pokud je PS ZŠS zřízen při základní škole speciální, může být jeho ŠVP součástí ŠVP ZŠS.
V běžné praxi školy postupují tak, že ŠVP ZŠS, vytvořený na základě RVP ZŠS, je rozšířen o část reflektující vzdělávání v přípravném stupni (PS). Samostatně je třeba vždy zpracovat v ŠVP PS část věnovanou vzdělávacímu obsahu s popisem integrovaných bloků. Druhou variantou je zpracovat ŠVP PS ZŠS odděleně.
Tento postup je rozpracován v metodickém komentáři v RVP ZŠS, konkrétně v kapitole 7.1 Tvorba školního vzdělávacího programu.
