Provázíme děti, učitele i rodiče digitálním světem.
Pomáháme základním a středním školám při zavádění nové informatiky do výuky a zvyšování digitálních kompetencí žáků i učitelů
Proč potřebujeme změnu výuky? A jak na to?
Procento pozic v ČR vyžadujících alespoň základní digitální dovednosti

Zatímco v současnosti vyžaduje alespoň základní digitální dovednosti přibližně 54 procent pozic v ČR, v budoucnu se jejich počet výší o 36 procentních bodů na 90 procent. I z toho důvodu se rozhodlo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ve spolupráci s Národním pedagogickým institutem k ICT revizím rámcových vzdělávacích programů základního i středního vzdělávání. Jedním z hlavních cílů je do výuky zakomponovat práci s moderními digitálními technologiemi a zvyšování digitálních kompetencí u žáků i samotných učitelů.
Co se mění
Nový vzdělávací obor informatika se zaměřuje především na rozvoj informatického myšlení a na porozumění základním principům digitálních technologií. Mnoho lidí vnímá informatiku jako obor, který se zabývá počítači a programováním. Ve skutečnosti je informatika mnohem víc o řešení problémů.
Nově dochází k začlenění nové klíčové kompetence – digitální. Digitální kompetence žáků se rozvíjejí ve všech vyučovacích předmětech podle toho, jak vývoj digitálních technologií zasahuje do jejich obsahů. Ve středních odborných školách se digitální kompetence nově rozvíjejí také v průřezovém tématu Člověk a digitální svět.
Webové stránky pro učitele a ředitele
Podrobné informace o ICT revizích najdete na webu s obsahem určeným pro váš typ školy. Najdete tu podrobný přehled toho, co se mění, nabídku podpory přímo pro vás od kurzů, workshopů až po individuální konzultace, a inspiraci přímo do výuky.
Základní školy
Gymnázia
Střední odborné školy
Harmonogram

Od 1. 9. 2023 musí podle RVP z roku 2021 učit všechny ZŠ na 1. stupni

Od 1. 9. 2024 musí podle RVP z roku 2021 učit všechny ZŠ na 2. stupni

Od 1. 9. 2025 musí podle RVP z roku 2021 učit všechna gymnázia

Trendy v digitalizaci
Jak se daří školám s ICT revizemi a jak jim při tom NPI pomáhá?
Digitální vzdělávání nestačí vývoji, změny jsou nutné a NPI s nimi školám pomáhá
„Nebojte se začít umělou inteligenci ve škole používat,“ radí Ivana Böhmová, koordinátorka pro oblast AI ve vzdělávání v NPI ČR